CIUDADES PARA 2050




"CIUDADES PARA 2050"
Estructura del proyecto


A. OBJETIVO

El objetivo de este proyecto es diseñar una ciudad modelo válida para el año 2050. Completamente sostenible, un espacio agradable para sus habitantes y económicamente viable. Un proyecto realista, pero a la vez con una pequeña dosis de utopía e imaginación.

El producto final será doble. 
  1. Una maqueta en la que representéis vuestro modelo de ciudad.
  2. Un informe escrito que responda a la estructura que os sugerimos a continuación. Debéis trabajar de forma colaborativa con Google Docs.


I. INTRODUCCIÓN (20 de noviembre)

Arrancamos definiendo los aspectos más básicos de vuestra futura ciudad:
  • Nombre de la ciudad.
  • Localización (Continente, país, emplazamiento (norte, sur, etc.), condicionantes geográficos: altitud, cercanía al mar, ríos, existencia de vías de comunicación, etc.).
  • Justificación de la elección desde el punto de vista demográfico (¿Necesita ese país la construcción-ampliación de vuestra ciudad?).
  • Número estimado de habitantes.


II. MORFOLOGÍA URBANA (diapositivas 167-179) (20 de noviembre)

En este apartado debéis explicar aspectos relativos al plano urbano y al tipo de edificación:
  • Plano. Explicar cómo es la disposición de calles, si tiene trama abierta o cerrada (pág. 80)
  • Edificación (pág. 81)
    • Individual/baja altura.
    • Colectiva/media-en altura


III. ESTRUCTURA URBANA (diapositivas 180-194) (21 de noviembre)

En esta parte de vuestro trabajo, el reto es ubicar tanto el sector central como la periferia de forma armónica y equilibrada.
  • Sector central
    • Casco histórico
    • Central Business District (CBD)
    • Áreas residenciales históricas
  • Periferia
    • Áreas residenciales modernas
    • Áreas industriales
    • Áreas de equimamientos:
      • Comerciales.
      • Deportivas.
      • Colegios.
      • Hospitales.
      • Aeropuertos.
      • Etc.

IV. FUNCIONES DE LA CIUDAD (diapositivas 196-207) (página 78) (27 de noviembre)

En este apartado debéis explicar qué funciones cumple vuestra ciudad y dónde se localizan.
  • Función residencial.
  • Función comercial.
  • Función industrial.
  • Función político-administrativa.
  • Función cultural.

V. LOS PROBLEMAS URBANOS Y SUS SOLUCIONES (páginas 84-85) (28 y 29 de noviembre)

Una ciudad del futuro ha de ser respetuosa con el medio ambiente y con unas infraestructuras adecuadas y medios de transporte rápidos y eficientes.
  • Problemas del medio ambiente ocasionados por las ciudades y sus posibles soluciones.
  • Problemas de las infraestructuras en las ciudades y sus posibles soluciones.
  • Problemas vinculados al transporte en las ciudades y sus posibles soluciones.


MODELIZACIÓN DE LA CIUDAD A TRAVÉS DE UNA MAQUETA 
(4, 5, 11 Y 12 de diciembre)


B. EVALUACIÓN DEL PROYECTO

  • La evaluación del proyecto se realizará con una rúbrica de evaluación, que se facilitará al alumnado.
  • Diario de aprendizaje en el blog, con fotografías del proceso.


C. PLAZO PARA REALIZAR EL PROYECTO

  • La presentación de los tres proyectos de ciudad tendrá lugar los días 18 y 19 de diciembre.
  • El examen de conceptos del tema tendrá lugar el miércoles 13 de diciembre.


D. MATERIALES ÚTILES





1. ¿QUÉ HACE UN GEÓGRAFO?



A) Primera sesión:

Arrancamos este curso con algunas cuestiones que vais a resolver colaborativamente en grupos de 3. Disponéis de 45 minutos para analizar los contenidos de nuestro libro, para elaborar un borrador de mapa conceptual sobre estos aspectos:
  1. ¿Cómo influye el estudio de la geografía en tu vida? Desde esta mañana, cuando sonó el despertador... ¿Cuántas de las cosas que has hecho guardan relación con la Geografía?
  2. ¿A qué creéis que se dedican los geógrafos?


B) Segunda sesión:


  • Vamos a comenzar con una puesta en común con los resultados de vuestro trabajo. 
  • Ahora que ya tenemos algunas ideas básicas, vamos a ver en qué áreas trabajan los geógrafos, y cómo nos influye la geografía e nuestro día a día.










Día Mundial contra el Trabajo Infantil 12 de junio

Día Mundial contra el Trabajo Infantil 12 de junio


Recursos

Organización Internacional del Trabajo (OIT)

Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF)

Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO)

Multimedia

Celebraciones relacionadas

Materiales promocionales 2017

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Documentos

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Más documentos de los organismos especializados del Sistema de las Naciones Unidas

Organización Internacional del Trabajo (OIT)

Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF)

Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO)

PROYECTO "UNA LLAMADA URGENTE"



Como has aprendido, la deslocalización productiva supone la elaboración de un producto en varios lugares del mundo ¿Qué consecuencias conlleva? ¿Qué efectos tiene en la infancia?  

Con este proyecto queremos que contestes a  UNA LLAMADA URGENTE: la de los millones de seres humanos que padecen la cara menos amable de la globalización, en concreto la relacionada con la fabricación de smartphones.


    A. PRODUCTO  FINAL

El producto final de este proyecto se compondrá de dos partes:
  • El primero será la elaboración de un informe en el que expliquéis qué problemáticas sociales y económicas conlleva la fabricación de un smartphone, siguiendo el esquema que os facilito abajo. Tenéis que trabajar en Google Docs y compartirme el documento. Recordad utilizar la chuleta lingüística para redactar mejor. Individual
  • El segundo será una pequeña campaña de publicidad en la que, a través de fotografías realizadas por vosotros mismos, concienciéis sobre este tema. También deberéis darle publicidad en redes sociales. Grupal



   B. ESQUEMA DEL INFORME 
  1. Introducción: Leed y comentad esta noticia: 7 cosas que todos tenemos en casa y podrían proceder del trabajo infantil. 
  2. Investigando nuestro teléfono: Investiga sobre tu modelo de smartphone. ¿Dónde han sido fabricados sus componentes? ¿Dónde han sido ensamblados? ¿En qué países tiene más ventas dicho modelo? ¿A qué conclusiones llegas?  
  3. Materias primas: Identificad las materias primas que componen un smartphone y posteriormente localizad sobre un mapa los lugares de donde son extraídas dichas materias. Podéis extraer información de esta noticia 
  4. Consecuencias: Extraed consecuencias para la infanciaDebatid sobre la siguiente noticia sobre los dilemas morales relacionados con la fabricación de los móviles
  5. Conclusión: En la conclusión podéis incluir aspectos como los siguientes:
    1. Brevísimo resumen de las ideas principales de vuestro trabajo.
    2. ¿Qué he aprendido?
    3. Propuestas para erradicar este problema. Por ejemplo: ¿Os habéis fijado en que en la mayor parte de las webs de teléfonos móviles, no figura la procedencia de sus materias primas? ¿Y si las políticas gubernamentales exigieran una trazabilidad de las materias primas utilizadas, al igual que ya se hace con los alimentos? ¿Contactamos con alguna compañía para hacerle nuestras propuestas?


C. NOS ORGANIZAMOS

  • Las clases de los días 15 y 16 de mayo se dedicarán a la realización del informe. El plazo para entregar el informe es el domingo 21.
  • La clase del viernes 19 tendréis que traer ya pensadas de casa cómo haréis las fotografías, así como todo lo necesario: cámara, maquillaje, objetos, etc.
  • Durante la semana siguiente daremos publicidad en redes sociales y Serranito Digital a nuestras fotografías.


D. MATERIALES PARA COMPRENDER











EL RETO DEL DESARROLLO


"CORRER PARA VIVIR". ACENTO ROBINSON




López Lomong nació en Kimotong (Sudán del Sur) el 5 de enero de 1985. Se le puso el nombre de Lopepe Lomong. Su nombre "López" era un apodo del campamento de refugiados que más tarde adoptó oficialmente. Y cuando se nacionalizó estadounidense, le cambiaron la fecha de nacimiento al 1 de enero de 1985.
Fue uno de los niños perdidos de la guerra de Sudán. Consiguió llegar a Estados Unidos, nacionalizarse, convertirse en atleta y ser el abanderado de USA en los Juegos Olímpicos de Pekín 2008. Lo cuenta todo en el libro ‘Running for my life’, traducido al castellano como ‘Correr para vivir’.


Su historia es quizá una historia de suerte, como explica él mismo, pero también la de alguien que se hizo a sí mismo, que superó todos los obstáculos: la guerra, el secuestro por soldados, la hambruna y la falta de oportunidades. Obstáculos que le marcaron para siempre para continuar con su camino. Un camino que no fue fácil: decidió dedicarse al atletismo, cumpliendo con otros retos, esta vez en la pista.
Lomong tuvo una infancia relativamente tranquila con sus padres, Awei Lomong y Rita Namana. Pero un día de 1991, cuando apenas tenía 6 años de edad, fue secuestrado por soldados rebeldes junto con otros 100 niños. En ese momento se convirtió en uno de los 20 mil pequeños robados llamados “Niños Perdidos de Sudán”.
Lomong fue consciente de que, si quería salir de allí, no podía hacerlo solo, necesitaba a alguien más. Fue, precisamente, con unos amigos (todos mayores que él) con quienes una noche huyó por un agujero que había en la valla. Los pequeños corrieron durante tres días hasta llegar a la frontera de Kenia. Comenzaría así la carrera de su vida.


Lomong consiguió llegar al campo de refugiados Kakuma, cerca de Nairobi, donde permaneció por espacio de 10 años comiendo una sola vez al día. Para engañar al estómago, empezó a correr casi 40 kilómetros al día. Pero hubo una imagen que le volvió a cambiar la vida. Con 15 años (en el 2000), Lomong vio como Michael Johnson ganaba el oro en los 400 metros de los Juegos de Sidney. La imagen de Johnson llorando en el podio sobrecogió a López Lomong, que no entendía como alguien podía llorar después de ganar. Pero también ahí se dio cuenta de que quería representar a Estados Unidos en unos Juegos Olímpicos. Y el país, no fue elegido al azar, para Lomong, la bandera de las barras y estrellas siempre había estado presente en su vida, ya que era la que portaban los soldados que escoltaban los envíos de material humanitario que recibían a menudo en Kenia.
Lomong ganó un concurso de escritura en el que contaba lo que él haría si pudiera vivir en Estados Unidos. La misión católica empezó a trabajar para que pudiera vivir en Norteamérica. Al cumplir 16 años, el sueño se hizo realidad. López Lomong fue acogido por el matrimonio de Robert y Bárbara Rodgers en Tully (Nueva York)
López Lomong continuó corriendo, y los pasos hacia su gran objetivo se iban cumpliendo. Gracias a sus resultados fue admitido en Northern Arizona University. En 2007 se convirtió en campeón universitario indoor de 3 mil metros y de 1.500 metros al aire libre. Y firmó un contrato profesional con Nike.
El 6 de julio de este mismo año, recibió la ciudadanía norteamericana, dejaba atrás para siempre la etiqueta de ‘niño perdido de Sudán’. Aunque todavía le quedaba otro escalón.
Justo un año después, el 6 de julio de 2008, entró en el equipo olímpico de Estados Unidos. Ya nunca más sería un niño soldado de Sudán. De hecho, así se lo dijo a los periodistas: "Ahora, ya no soy uno de los chicos perdidos, soy un americano”.
Y como americano orgulloso de su pasado desfiló en la ceremonia de apertura de los Juegos de Pekín. El 8 de agosto de 2008, teniendo además el honor de ser el abanderado de Estados Unidos en la ceremonia. Así lo decidieron sus compañeros de equipo. López Lomong ha contado alguna vez la vergüenza que sintió cuando todas la estrellas estadounidenses (Michael Phelps, Ryan Lochte, Tyson Gay, Sanya Richards, Kobe Bryant, LeBron James, Serena Williams…) alzaron sus brazos para señalarle a él como abanderado. Fue eliminado en las semifinales de los 1500.














También participó en los Juegos de Londres 2012. Fue décimo en la final de 5000. Por supuesto, sigue entrenando y corriendo. Y quiere estar en Río 2016, se prepara para los 800m. Quizá sea su última oportunidad de conseguir una medalla olímpica para el país que tanto le ha dado.
Lomong había dado por muertos a sus padres y hermanos, y viceversa, su familia también dio por muerto a nuestro héroe. Pero pudo reunirse con su madre y con su familia en 2003, ya que viven cerca de Nairobi.  Aunque su sueño era ser estadounidense, nunca olvidó sus orígenes. Lucha por los derechos de los más desprotegidos, especialmente por los niños-soldados. Además, creó una fundación (www.lopezlomong.com.) enfocada a cuatro pilares fundamentales para Sudán: educación, agua limpia, nutrición y atención para la salud; de hecho, en el lugar donde fue secuestrado, está construyendo una iglesia para la reconciliación.

LECTURA: Niños soldado, una visión global. El Orden Mundial del Siglo XXI